一一

2023-03-14

案例4:一一 女孩 入园年龄:3岁入园情况:无语言,视线能力不好,配合能力较差。上课经常躺在地上哭闹,不能独立坐椅子。认知能力较好,理解能力一般。入园后,进行一阶段的康复训练,能够坐椅子配合上课,有一定的语言能力,能够命名和简单的提要求。语言具有主动性,小组课上学会的内容能够积极的回应老师,视线能力也有所提升,能够短时间的与人对视。一一训练后,进入到普通幼儿园就读,能够配合上课,能够参与幼儿园小朋友的简单互动。语言能力也有所提升,还学习了外语,在反馈的视频中能看到小一一积极主动,学习兴趣特别浓厚。

涛涛

2023-03-14

案例3:涛涛 男孩 10岁涛涛现就读于长春市某小学;2016年4月到本校康复训练,刚来的时候,孩子经常发脾气,生气,刻板行为严重,例如开关电视,都得他来做,如果不让,就大哭大闹。姥姥、姥爷除了听他的一点办法没有。喊名字时而反应,时而不反应,想跟随老师上课就上课,不想上就不上。弱势行为及分析:刻板控制欲强:1、不接受事物的位置变化。2、不接受人物的变化3、不接受事件某个细节上的变化。矫正计划矫正目标:灵活面对变化矫正方法:1、情景小故事。2、厉行程序经过干预后刻板行为方面:在离校时,可以接受事物的位置变化。行动前

家伟

2023-03-14

案例2:家伟 男孩为中度自闭症,妈妈带着家伟来到新智学校,在这里家伟得到了卓有成效的康复训练,经过母亲不断的坚持和努力,如今的家伟已经于长春职业技术子院 2019 届数控技术专业毕业。

轩轩

2023-03-14

案例1:轩轩 男孩 4岁轩轩是2017年8月入园的,刚来的时候没有语言,所有的表达都用“啊”和用手比划来代替,换了新环境,他一直处于焦虑的状态,记得他第一天进我的个训室,三十分钟的课几乎从头哭到尾,不能听指令、坐不住板凳、我把所有玩具拿给他,他只是拿起来看看就还给我,似乎对什么都不感兴趣,只想着快点离开。一节课,他的爸爸妈妈在教室外心急如焚,我和轩轩在教室内汗流浃背。训练过程:一、建立关系在前两节课上,我都把玩具无条件给他,并且边陪他玩边分析他的能力,第二节课上我发现他特别喜欢玩具极速飞车,于是我就一直陪

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