自闭症即孤独症，全称是“孤独症谱系障碍”。孤独症有两大核心障碍：第一，社交沟通障碍；第二，兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。长春自闭症儿童的异常表现主要集中在社交、语言和行为这三方面。

根据孤独症诊断标准《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）的规定，长春自闭症儿童的症状主要表现为：

一、在多种场景下，社会交往和互动方面存在持续性缺陷

1、社会情感互动缺陷

长春自闭症儿童社交方法不当，不能与他人来回对话、分享兴趣，与普通孩子相比，情绪和情感较为淡薄，不能主动发起沟通或进行社交应答和交往。

2、社交互动的非言语交流行为缺陷

眼神接触和肢体语言异常，面部表情少，无法理解并使用肢体、手势等动作来辅助沟通，无法整合言语和非言语交流。自闭症儿童学校

3、发展、维持和理解多种关系上的缺陷

不会根据社交场合的不同来调整自己的行为，难以分享想象性的游戏，对同伴无兴趣，交友困难。

二、刻板和重复的行为、兴趣或活动方式

1、刻板或重复的运动、使用物体、说话

自闭症儿童经常进行一些简单的刻板运动，喜欢重复使用物体或将玩具排成一行，常有自言自语和重复别人说话等表现。

2、坚持同一性、固定不变的常规或仪式化的言语或非言语行为

无法接受细微的改变，思维僵化，坚持某些固定的仪式，比如每天必须要走相同的路线、吃相同的食物等。

3、过度狭隘或固定的兴趣

自闭症儿童强烈依恋或痴迷于不寻常的物体，兴趣过分狭窄，关注强度和程度异常。

4、感知觉系统异常

长春自闭症儿童主要表现为对感觉刺激反应过高或过低，比如对环境感觉有不寻常的兴趣，对疼痛、温度感觉迟钝，对某些特定的声音、材料、质地等反应异常，会过度闻、触摸物体，迷恋灯光或某种运动等。

以上这些症状在婴幼儿早期就存在，导致现孩子在社交、学业或行为功能上有明显损害，而且这些障碍常常不能很好地用智力障碍或全面发育迟缓来解释。